Por que a infância é o momento ideal para as crianças aprenderem outros idiomas?

Trilinguismo – novas línguas são instrumentos para avançar nas relações interpessoais e no convívio com a diversidade étnica e cultural

Com apenas dois anos e três milhões de seguidores nas redes sociais, a pequena Alice mostra como a aprendizagem ativa é um diferencial em casa e na escola. Nos vídeos compartilhados pelos pais, ela adora brincar de falar palavras difíceis em português, e, recentemente, surpreendeu os internautas ao se aventurar pelo segundo idioma, o inglês.

Um relatório da Academia Americana de Ciências (PNAS) revela que crianças, quando ouvem outros idiomas, formam representações dos sons e têm uma região do cérebro ativada – cenário não observado naquelas que ficam restritas a uma única língua. Isso prova que a organização cerebral é sensível a estímulos externos durante os primeiros anos de vida e que, nesta fase, os pequenos são capazes de distinguir a divisão de sons de todos os idiomas do mundo.

Na Camino School, desde as primeiras grades, os alunos têm contato diário com o trilinguismo – português, inglês e espanhol –, nas Expedições, projetos educacionais que integram aulas expositivas e metodologias ativas em que o estudante é inserido como protagonista. “Muitos aprendem os primeiros vocábulos simultaneamente nos três idiomas. Após anos de pesquisa
e benchmarking, comprovamos que a plasticidade cerebral na infância é a melhor aliada no processo pedagógico multilíngue”, diz Leticia Lyle, diretora da Camino School e cofundadora da Camino Education.

Trilinguismo na infância: cientificamente benéfico

Especialistas em linguagem, psicologia, pedagogia e neurociência são unânimes ao afirmar que a alfabetização multilinguística, mesmo de forma modesta ou por meio de brincadeiras, traz uma série de ganhos cognitivos e emocionais às crianças e facilita o domínio e a fluência no futuro. Alguns arriscam dizer que o ´monolinguismo é o analfabetismo do século 21’.

Preocupações recorrentes das famílias, como confundir os idiomas ou gerar atrasos de aprendizado, precisam ser desmistificadas. Erros de pronúncia e concordância ocorrerão, o que é natural durante o desenvolvimento linguístico. Multilíngues podem começar a falar com facilidade, enquanto monolíngues talvez demorem a pronunciar as primeiras palavras. Depende da criança e não do número de línguas.

Os idiomas são instrumentos para avançar, ao longo da vida, nas relações interpessoais,
no convívio com a diversidade étnica e cultural, no acúmulo de repertório, e no aprofundamento do conhecimento para se desenvolver nos estudos, na carreira, e em sociedade.

“Do ponto de vista das competências socioemocionais, acreditamos que não apenas estudar, mas brincar, interagir com colegas e executar tarefas do cotidiano usando uma outra língua, como o inglês ou o espanhol, traz mais do que benefícios cognitivos. A criança exposta a esse contexto passa a ter uma visão ampla de cenários plurais e diversos, com maior propensão à inclusão e à empatia. Os ganhos são inegáveis”, conclui Leticia Lyle.

Para saber mais sobre a Camino Education e suas soluções educacionais, acesse o site da Camino School e da Cloe.